제3권 1호 6.고전 중심 교양교육의 공과(신충식)
고전 중심 교양교육의 공과:
시카고 대학의 사례를 중심으로
신충식 (경희대학교)
국문초록
1980년대 들어 미국의 많은 대학이 시카고 대학의 중핵교과(core curriculum)에 대한 개혁을 벤치마킹하면서 필수교양교과를 강화하고자 했다. 시카고 대학은 1930년대 총장이었던 로버트 허친스의 주도로 서구 고전 중심의 교양교육 프로그램을 강화한 오랜 전통을 가지고 있다. 흥미로운 사실은 허친스의 시카고 “뉴 플랜”이 미국의 대공황기에 직업교육이 아닌 교양교육의 강화로 나타났다는 점이다. 그의 교육플랜이 학부 프로그램의 고질적인 문제들을 해결하는 사이에 다른 수많은 학부 교과과정과 확실히 차별화되는 교육개혁의 수단으로 자리매김하게 되었다. 지금까지도 시카고 대학은 허친스가 도입했던 교과과정을 고수하고 있으며 학부모들이 자기 자식을 시카고 대학에 맡길 수 있는 주요 자산으로 활용하고 있다. 이 논문은 고전교육에 바탕을 둔 교양교육의 전형으로 여겨졌던 1930년대와 1940년대의 시카고 교육개혁의 기원과 프로그램 및 이에 대한 비판적 분석을 다루고자 한다. 많은 교육전문가가 인정하는 것처럼 허친스 총장과 그의 지지자들은 교육에 대한 학술저작과 대중화된 교육철학을 통해서 미국 내 학부교양교육 프로그램은 물론이고 국내 여러 대학의 교양교육 프로그램의 개혁에 지대한 영향을 미쳤다. 시카고 대학의 이러한 교육개혁이 미친 영향을 되짚어보기 위해서 첫째, 시카고 대학 고전교육의 뿌리가 어디에 있는지를 살펴보고, 둘째, 허친스 총장과 그의 가장 강력한 지지자인 철학과의 애들러 교수가 중심이 되어 시카고 대학만의 고유한 고전교육 프로그램을 어떻게 정착시켰는지를 분석한 다음에, 마지막으로 이러한 고전교육이 학부 교양교육에 전반적으로 기여한 점과 문제점이 무엇인지를 비판적으로 고찰하고자 한다.
핵심어: 고전, 고전 읽기, 고전 교육, 교양 교육, 인문학.
A study of ‘Classical Education’
at the University of Chicago
Chung-Shig Shin
Kyung Hee University
In the 1980s, many American universities attempted to strengthen the requirements of their general education modeled their reform after Chicago’s core curriculum. The University of Chicago had already established a strong core program of liberal arts education led by the president, Robert Maynard Hutchins during 1930s. In his curricular reform plan, the general education of liberal arts should be based upon mastery of the classical works of Western civilization. What is still striking in Chicago’s “New Plan” is the fact that this plan was implemented as an integrated liberal art college for undergraduates during the Great Depression when people was more likely to expect a sort of vocationalism or specialization rather than the unification of knowledge modeled on so-called “Great Books.” While Hutchins’ “New Plan” immediately remedied the constant problems of the elective undergraduate program, until now it has functioned as a means for the University of Chicago to distinguish its general undergraduate liberal art curriculum from that of many other competitive universities. The Chicago College’s “Great Books” program still seems to reassure parents that they are rewarding good values by sending their children to the University of Chicago. In this paper, I revisit the realization process of the Chicago’s “New Plan” during 1930s and 1940s as the exemplar case for taking the Great Books as the basis for an undergraduate curriculum. Then I also critically analyze the president Hutchins’ plan based upon the famous debates between Hutchins and John Dewey for finding the 21th Century type of classical education.
Key words: culture, classical education, general education, the Great Books, Hutchins, the higher learning.
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