학술에세이 쓰기를 통한 인문학적 사유의 조직화
―글쓰기교육 방법론 모색을 위한 수업 사례 연구

차성연

 

국문초록

 대학 교양교육이 나아갈 방향에 대해 글쓰기 교육은 그 수행적 측면에서 시사하
는 바가 크다. 능동적이고 창조적으로 사고하는 민주적 시민 양성을 위한 교양교
육의 목적에 ‘글쓰기’는 그 도달 지점이 아니라 ‘수행적’으로 부합해 있다는 측면
에서 그러하다. 민주적 시민으로서 어떠한 사안에 대해 자신의 견해를 제시하고
타자의 의견을 수용하며 합리적 대안을 모색하는 일련의 비판적 사유의 과정은
글쓰기의 절차에 그대로 상응한다.
 이 논문은 글쓰기의 수행적 가치에 더 주목할 필요가 있다고 보고, 글을 쓰는 과
정을 통해 비판적이고 창조적으로 사유하는 ‘인간다운’ 능력을 발휘할 수 있도록
글쓰기교육의 방법론을 모색하고자 하였다. ‘(1)질문하기: 발문과 토론-(2)질문
의 심화 확장: 시론 쓰기-(3)문제해결의 경로 탐색: 학술에세이 쓰기’ 단계로 글
쓰기 교육을 진행한 사례를 통해 인문학적 사유의 조직화 과정을 제시하였다. 학
술에세이는 글의 여러 갈래 중에서도 비판적·성찰적 사유 활동을 수행하기에 적
합한 갈래로서 한 학기 글쓰기 수업의 최종 목표로 삼되, 중간 단계로 ‘시론 쓰기’
를 거치도록 했다. 시론 쓰기를 통해서는 질문 자체에 더 집중하도록 하고, 학술에
세이를 통해서는 문제해결에 도달하는 경로를 강조하고자 했다. 인문학적 사유의
최종 도달 지점보다 거기에 도달하는 과정을 중요하게 생각했기 때문이다.

 

핵심어: 교양교육, 인문학적 사유, 글쓰기 교육방법론, 수행성, 시론, 학술에세이

 

Organization of humanistic thinking through academic essay
writing
- A Case Study on the Learning Methodology of Writing Education
 
Cha Sung Yeon
Kang Won University

 Writing education has a great implication in terms of its performance on the direction of liberal arts
education at universities. This is in the sense that "writing" is not a point of reach but a "performance"
in terms of the purpose of liberal education for fostering democratic citizens who think actively and
creatively. As a democratic citizen, a series of critical thinking for presenting one's views on an issue,
accepting others' opinions, and seeking a reasonable alternative corresponds directly to the writing
process.
 This paper believes that it is necessary to pay more attention to the performance value of writing,
and sought a methodology of writing education to demonstrate the "human-like" ability to reason
critically and creatively through the writing process. The process of organizing humanistic reasons
was presented in the case of training in writing in the '(1)Questioning and Discussion-(2)Deep
Expanded Questions: writing social criticism-(3)Writing Academic Essays; exploring the Path to
Solving Problems'. Among the various branches of writing, academic essay is a suitable branch for
conducting critical and reflective reason activities, and the final goal of a semester's writing class is to
go through "writing social criticism" in the middle stage. Through writing a theory, it was intended to
focus more on the question itself, and through academic essay, it was intended to emphasize the path
to solving the problem. This is because the process of getting there was more important than the final
point of humanistic thinking.

Key Words: Liberal arts education, humanities thinking, writing education
methodology, performance, current affairs criticism, academic essay