제4권 1호 4.교육에서 학습으로의 교양교육(김영진)
교육에서 학습으로의 교양교육
-미네르바 스쿨(Minerva School)의 사례를 중심으로
김영진 (서일대학교)
국문초록
4차 산업 혁명의 거센 물결은 우리나라 대학에도 변화와 혁신을 요구하고 있다. 지금껏 우리나라 대학이 추구해 오던 단순 지식 전달형 교육에도 패러다임의 전환이 필요한 때다. 늦은 감이 없지 않지만 지금이라도 무한 과잉과 무한 정보의 시대에 우리대학의 존재가치와 그 역할이 무엇이어야 하는지 시대적 요청에 답해야 한다. 이러한 시대적 부름에 응답하고자 우리대학은 변화와 혁신으로 미래형 대학을 제시하고 있는 미네르바 스쿨의 사례를 통해 혜안을 얻고자 한다.
미국의 미네르바 스쿨은 기존의 단순 암기방식의 공부가 아니라 실제 삶에서 복잡한 문제를 해결할 수 있는 능력을 키워주는 역량중심의 교육을 시행한다. 그들의 수업방식은 단순한 지식전달의 수업에서 탈피하여 플립드 러닝의 수업, 토의와 토론, 협동, 그리고 실생활에 대한 즉각적인 피드백이 이루어지도록 하고 있다. 이를 위해 온라인상에서 이루어지는 수업에서 실시간 학습자 간의 상호관계를 체크 가능하도록 시스템을 정비하고 있다. 이러한 시스템에서 교수자의 수업진행은 소그룹 단위로 이루어지며 수업 후에는 반드시 그룹별 과제가 부여된다. 이는 교수자와 학생 간의 지식교류가 온라인에서 충분히 이루어질 수 있다는 전제하에서다. 미네르바 스쿨이 학생들에게 7개 도시를 옮겨가면서 순환형 기숙사 생활을 하게 하는 이유 역시 학생들 간에 이루어지는 끊임없는 학습에 대한 고민, 성찰, 그리고 인간관계만큼은 온라인이 해줄 수 없다는 판단에서다. 이렇듯 미네르바 스쿨은 기존의 방식을 전복시켜 학생들이 각 나라의 문화를 이해할 수 있는 프로젝트에 참여함으로써 얻은 경험으로 현장에 대한 직접적인 이해와 인턴십 프로그램 참여 등을 통해 글로벌 인재를 키우기 위한 미래형 대학을 제시하고 있다. 이런 맥락에서 입학전형도 진정한 글로벌 대학으로 나아갈 수 있도록 한 지역에만 국한시켜서 학생을 모집하는 일은 없다. 국적에 상관없이 모든 학생들이 지원할 수 있도록 기회에서도 평등원칙을 고수한다.
이에 본고는 교양교육의 변화를 꾸준히 주도해 온 후마니타스 칼리지가 재도약을 앞두고 있는 시점에서 미네르바 스쿨의 사례를 살펴봄으로써 교육에서 학습으로의 패러다임 전환에 일조하고자 한다. 후마니타스 칼리지는 학생들의 비판적 사고능력, 의사소통 능력, 협업능력, 창의력 등 21세기 개인의 핵심역량을 강화하고자 발표-토론-글쓰기를 도입하는 등 교양교육의 전환을 설계하고자 준비하고 있다. 본 연구는 미네르바 스쿨의 사례를 통해 교수학습법의 전반을 검토하고, 기존 교육자 중심의 교수법에서 학습자 중심으로의 패러다임 전환에 대한 구체적이고도 실험 가능한 대안을 제시하고자 한다.
핵심어 : 4차 산업 혁명, 교양교육, 플립드 러닝, 미네르바 스쿨, 패러다임 전환.
Liberal Arts Education from Education to Learning
- Focused on the Case of Minerva School
Kim, Young Jin
SeoIl University
The wave of the Fourth Industrial Revolution is demanding change and innovation in our universities. It is time for the paradigm shift to be transformed into the simple knowledge transmission type education that Korean universities have pursued so far. Although it is not late, we must respond to the demands of the times in what is the value of our university and its role in the era of the infinite excess and infinite information. In order to respond to this call of the times, our university seeks to gain insights through the case of Minerva School, which is proposing future universities through change and innovation.
The Minerva School in the United States conducts competency centered education that fosters the ability to solve complex problems in real life, rather than studying the existing simple memorization method. Their teaching methods are moving away from simple knowledge transfer classes, allowing for immediate feedback on classroom instruction, discussion and debate, collaboration, and real life. To do this, the system is being organized so that the correlation between real-time learner can be checked in online class. In this system, the lessons of the instructor are conducted in small groups. This is based on the premise that knowledge exchanges between instructors and students can be fully realized online. The reason why Minerva School moves students from 7 cities to a cycling dormitory is that they can not do online as much as they are concerned about their constant learning, reflection, and human relationships. Minerva School offers a futuristic college to raise global talent through direct understanding of the field and participation in internship programs with experience gained by participating in projects that students can understand the culture of each country by overthrowing the existing method. In this context, admission does not involve recruiting students to a region that is truly global. Adhere to the principle of equality of opportunity so that all students regardless of nationality can apply.
In this regard, the Humanitas College has been leading the change of liberal arts education, and I want to contribute to the paradigm shift from education to learning by examining the case of Minerva School when the Humanitas College is about to take a leap forward. The Humanitas College is preparing to design a transition to liberal arts education by introducing presentation-discussion-writing to strengthen students' critical thinking, communication, collaboration and creativity. This study examines the whole teaching and learning method through the case of Minerva School and suggests a concrete and experimentable alternative to the paradigm shift from the existing educator-centered teaching method to the learner-oriented.
Key Words : The Fourth Industrial Revolution, Liberal Arts Education, Flipped Learning, Minerva School, Paradigm Shift.
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